DOODLE BOT

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info:
Aprendemos sobre as formas mais importantes de energia e como elas podem ser convertidas uma na outra. Para experimentar isso, fazemos algumas experiências e todo aluno constrói um robô simples que pode desenhar todos os tipos de figuras estranhas. Os robôs levam os estudantes para casa depois.

Durante este workshop, trabalhamos nos seguintes objetivos do plano de aprendizado:

  • 33102: mostre uma abordagem exploratória e experimental para descobrir mais sobre a tecnologia.
  • 33204: Examine e articule a função específica de vários componentes de sistemas técnicos comuns e usados ​​com freqüência através do manuseio, montagem e desmontagem. Para que servem essas partes?
  • 33206: Dos sistemas técnicos comuns e frequentemente usados, articulam-se a partir da qual matéria-prima ou material são fabricados.
  • De que matéria-prima ou material são feitas as peças?
  • 33208: De sistemas técnicos comuns e freqüentemente usados, ilustramos como eles se baseiam, entre outras coisas, no conhecimento das propriedades dos materiais utilizados. Por que esses materiais e matérias-primas foram usados?
  • 33209: De sistemas técnicos comuns e freqüentemente usados, ilustra como eles se baseiam, entre outras coisas, no conhecimento de vários princípios técnicos usados: conversões de energia.
  • 33210: De sistemas técnicos comuns e freqüentemente usados, ilustra que eles se baseiam, entre outras coisas, no conhecimento das propriedades dos materiais e / ou em fenômenos físicos e / ou em princípios técnicos.
  • 33302: Use e / ou implemente sistemas técnicos em várias áreas de aplicação da tecnologia.
  • 33316: Realize um sistema técnico simples com ou sem um plano passo a passo.
  • 33317: Execute um desenho de trabalho simples ou manual passo a passo.
  • 33318: determine por uso se o objetivo foi alcançado com um sistema técnico caseiro. Funciona ou não funciona?
  • 33319: Investigue por que um sistema técnico auto-realizado não funciona ou não atende aos requisitos. Por que não funciona ou não funciona?